這款由國(guó)際勞工組織開發(fā)、荷蘭王國(guó)資助的應(yīng)用，旨在為約旦的學(xué)生們提供一個(gè)探索未來職業(yè)方向的實(shí)用工具。它不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的信息庫，更是一個(gè)互動(dòng)的職業(yè)模擬引擎，能夠幫助學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自身能力與傾向，從而在紛繁的職業(yè)選擇中找到最適合自己的那條道路。
應(yīng)用的核心目標(biāo)群體是教育部的學(xué)生，特別是八到十年級(jí)的青少年。在這個(gè)關(guān)鍵成長(zhǎng)期，學(xué)生們開始思考未來的可能性，但往往對(duì)自身和職場(chǎng)世界缺乏清晰認(rèn)知。這款應(yīng)用通過一系列精心設(shè)計(jì)的互動(dòng)模塊，引導(dǎo)他們系統(tǒng)性地進(jìn)行自我探索和職業(yè)認(rèn)知。首先從“我是誰”開始，鼓勵(lì)學(xué)生審視自我認(rèn)知與他人眼中的自己，建立起初步的自我了解。
接下來，應(yīng)用會(huì)深入探討個(gè)性與欲望、如何發(fā)現(xiàn)自我，并引入專業(yè)的職業(yè)傾向量表。這些工具能幫助學(xué)生將抽象的興趣轉(zhuǎn)化為具體的職業(yè)環(huán)境偏好，例如是傾向于研究型、藝術(shù)型還是社會(huì)型的工作環(huán)境。同時(shí)，應(yīng)用還詳細(xì)介紹了不同的職業(yè)類型、工作技能的分類以及勞動(dòng)力市場(chǎng)中的主要行業(yè)板塊，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)世界有一個(gè)宏觀而清晰的認(rèn)識(shí)。
更難得的是，應(yīng)用不僅著眼于靜態(tài)的選擇，還考慮了動(dòng)態(tài)的發(fā)展。它引導(dǎo)學(xué)生思考影響職業(yè)選擇的因素、認(rèn)識(shí)職業(yè)轉(zhuǎn)換的可能性，并學(xué)習(xí)如何設(shè)定智能的職業(yè)目標(biāo)。最終，學(xué)生們將學(xué)習(xí)如何制定個(gè)人的職業(yè)與生涯規(guī)劃，明確自己的發(fā)展路徑。整個(gè)過程如同一位耐心的導(dǎo)師，陪伴學(xué)生一步步從自我迷茫走向目標(biāo)清晰。
總之，這是一個(gè)將職業(yè)指導(dǎo)理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)互動(dòng)體驗(yàn)的優(yōu)秀工具。它通過模擬和引導(dǎo)，簡(jiǎn)化了復(fù)雜的職業(yè)規(guī)劃過程，幫助學(xué)生在充分考慮個(gè)人準(zhǔn)備、能力、傾向、期望以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的前提下，做出更明智、更貼合自身情況的職業(yè)選擇。